01
QUESTION
把“我对这个感兴趣”变成“我想验证什么”。
导师先帮助学生区分主题与问题，再通过文献和预实验确认变量、测量方法和可执行范围。
- 形成候选问题清单
- 确定一个主要自变量
- 明确可量化的因变量
ANONYMIZED OUTCOME FILE · REGIONAL
地区赛一等奖成果档案，起点仍然是一个更好的问题。
2026 年记录 2 项地区科学竞赛一等奖。本页重点展示科研起步方法，不披露学生身份和未授权项目细节。
02Regional 1st Place
2026成果年份
4阶段研究路径
独立学生答辩
02
RECORD
从第一天开始保留研究日志。
材料批次、操作步骤、环境条件、失败现象和临时判断都需要记录，为后续重复、解释和答辩提供依据。
- 统一实验记录模板
- 照片、表格与样品编号对应
- 修改方案时记录理由
03
OWNERSHIP
让学生真正拥有项目，而不是背诵项目。
学生需要参与每一次关键判断，理解图表来源和结论边界。导师的角色是提问、评审和反馈。
- 学生能够复述研究逻辑
- 学生能够解释失败和误差
- 学生能够提出下一步实验
PARENT FAQ
开始之前，先把关键问题问清楚。
第一次参赛应该追求多复杂的项目？
优先选择变量清晰、测试方法可靠且能完成重复的项目。复杂度应服务于问题，而不是替代研究质量。
研究日志对竞赛有多重要？
非常重要。它帮助学生证明过程、复盘失败、解释图表来源，并形成真正的研究习惯。
导师会替学生准备答辩答案吗？
不会提供背诵式答案。训练会通过追问帮助学生用自己的数据建立表达。
匿名档案用于说明研究训练方法，不代表所有学生会获得相同竞赛结果。
APPLICATION-BASED ASSESSMENT
先判断是否适合，
再决定是否开始。
提交年级、地区、兴趣和已有经历。Dr.Li 将初步判断方向、难度、时间安排与可执行性。